在人大你可曾“闻考色变?

  又是一年考试周至,在数量繁多、形式多样的期末考试中,你是否因为枯燥的数学题算白了头?是否为难产的论文写黑了夜?又是否因为背不下来的教科书哭红了眼?

  其实,在人大,有很多期末考试并不拘泥于传统的闭卷形式,而是具有丰富多彩的结课方式,让同学们真正展示出一学期的所思所学,讲出他们的收获和感悟。本期就让我们走近这些“有故事”的期末考试,一起看看RUC的同学们曾经历过的哪些不一样的形考试!

  我的思修课考核,期末成绩30%的比例由表演节目构成。同学们可以在班里寻找各自的队友,自发结成几个小组,每小组上台表演两到三个与课堂内容有一定联系的节目,比如表演与消费者维权有关的舞台剧、表演以中华文化为主题的快板和手语舞蹈等等。与往常大家兴致恹恹地通过死记硬背应对思修课的考核方式不同,班里每一个人对待这次表演的态度都非常积极和认真,每个组都很精心地为这次表演准备了PPT和背景音乐。在节目从排练到正式开演的过程中,这种轻松的方式让我们沉浸在一种欢乐融洽的氛围里,我们不仅收获了与小伙伴之间的友情,也对老师在课堂上讲的知识有了更好的掌握。

  发展指导类别中胡恒老师的“地图与文化”考试方式非常有趣,期中作业是用CDR(CorelDRAW12)软件画地图。老师会留出一节实践课专门教同学们如何操作软件,怎么通过软件画出需要完成的地图。这门课将理论知识与实际操作结合起来,在学习的过程中,我们不仅仅能在课堂上听老师讲解知识,还能利用课下的时间进行实际操作,锻炼我们的实践与动手能力。

  大一时上过的新生研讨课没有非常正式的期末考试,但会有通过和不通过的区别。在这一学期的课上,老师曾经让我们分组做过一个网红小实验,还会给定几条可供选择的路线,让我们分组去北京的某处景点调研考察。作为新生入学第一学期就会参与的课程,它能够缓解我们在刚进入大学时面临的陌生感与紧张感,帮助我们熟悉新同学,寻找能够一起学习、共同进步的伙伴与队友,让我更快地适应了大学的学习与生活,也开启了探索北京这美丽又神奇的城市的第一步。

  胡娟娟老师的健美操作为一门体育课,期末成绩的占比非常清晰,除30%体测成绩外,还有30%的个人考核,即上课学习的花球手位,40%的集体考核,即分组在老师教的整套健美操的基础上加入队形变换,这一部分主要看动作的整体完成情况和与队友之间组合的精气神,以及队形的走位、完成度和舞蹈特点。虽然在编排健美操的过程中遇到一些困难,但我认为这恰恰是它的独特之处,它既能够使我们对课上老师讲的东西加以运用,使我们有所收获,与传统的体育课考核方式相比又增加了更多的趣味性和新鲜感,更能让同学们认识到体育课的魅力。

  国学院诸葛忆兵老师的“中国文学史Ⅰ”,期末的最大特点是考背诗。这门课的期末成绩里20%是根据老师平日课上抽问上节课留下的几个思考题的回答情况得出的平时成绩,10%是背诵288首划定的古诗,并在期末前主动找老师背诵,届时老师会抽3-4首考察,一首没背上来的话可以换其他古诗,换诗会扣十分,提示一次扣五分。虽然需要记忆的古诗的数量有些大,但是书读百遍,其义自现,不得不承认通过大量的背诵,我们对古代文学作品的理解更加深刻,这种积累对于整体理解和把握文学史的发展脉络有很大助益。

  闫俐老师的“计算机应用基础”是我觉得十分实用并且有趣的课程。每节课她都有节奏地将我们引入课堂,讲授了许多我们现在陌生但却对以后十分有用的计算机知识。对于其中较难的函数公式会多次讲解,并且十分细致。遇到不能在显示屏体现的操作会及时告知方法,并对我们在生活中遇到的计算机问题给予耐心、详细的解答。期末考试以微课制作和计算机论文的形式进行,其中内容又允许我们自由发挥,给了我们足够的空间。在这场考试中,我们不仅应用了上课所学,也表达了我们自己对于计算机领域的见解。相比于传统的期末考试,这种形式更能让计算机知识渗透到我们的日常生活中,更能体现自己的思考。

  大二下学期的毛概课考核形式是社会实践。我们全班同学需要组队、选题,并在寒假里完成以马克思主义理论为指导的社会实践。社会实践形式和其他实践活动如“千人百村”等类似,需要找调研地,就所选课题开展实地调研,采取问卷、采访等形式收集数据,并查找相关文献,从而发现问题、解决问题。最终各小组会形成社会实践报告在开学时提交,优秀成果可以参与课外科技作品竞赛的评优。

  “程序设计实践”讲的是网页编程,期末是开卷考试和一个大作业,开卷考试需要上机编写代码完成几个网页动画任务,比如制作动态柱状图、制作小球按照输入轨迹运动之类。大作业是一个网页的架设,比如购物网站的前段大框架加登陆和购物车功能,或者图书馆选座系统网页等等。

  李庆四老师的“美国政治与经济”,半开卷半闭卷,闭卷开卷为两张试卷,闭卷做完了交上去才能拿到开卷试卷做。

  “商法导论”第一单元的考试需要分组做PPT展示,老师根据课堂表现以及PPT内容给定成绩。

  鲁全老师的“社会保障学”,期末考试形式是面试,自选话题和老师交流二十分钟,老师会针对你交流的内容提出问题。

  通识教育大讲堂的“媒介素养”期末作业是交一份媒介作品(例如视频)或对媒介作品的评析(例如影评)。

  在罗天虹老师的新生研讨课上,我们进行了分小组讨论和展示。各个小组都选了自己比较感兴趣并且有讨论价值的话题,先阐述自己的观点,随后有同学们的集体讨论,最后老师单独发问。

  你背单词时,阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面;你算数学时,太平洋彼岸的海鸥振翅掠过城市上空;你自习时,极地中的夜空散漫了五彩斑斓。但是少年你别着急,星空不负赶路人,时光不负有心人。

  面对形式各异的考核方式,无论得心应手还是毫无头绪,都是我们漫漫求学路上不可或缺的一部分,我们总能从中得到乐趣、收获知识。求学虽难,但请你相信,没有读万卷书,行万里路只不过是看个热闹,无法让每一段路都成为征程,而手持梦想的少年终将突破挑战,寻找到最终的答案。

  如果你在人大也遇见过独特的考试方式并想要与大家分享,就在今天的留言区写下吧!

  在做推送的过程中,与我们分享故事的小伙伴们还有很多,因为篇幅原因不能一一呈现,小编向大家表示感谢和歉意。

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